Отправлено: 24.05.18 08:47. Заголовок: Школьные годы чудесные

Слово "чудесные" многие, если не все, захотят взять в кавычки. Даже те, кому повезло с учителями и товарищами.

Может, это закон природы такой - вспоминать с неприязнью о тех годах, когда ты сам считал себя уже взрослым - а для окружающих был ещё ребёнком? Всякое требование, всякое необдуманное слово со стороны "враждебного лагеря" воспринималось как принуждение - оскорбление - насилие!

Лучшей школой всех времён и народов считается Царскосельский лицей - а как мечтали лицеисты поскорее вырваться из этой "тюрьмы"! Пушкин начал предаваться восторженным воспоминаниям лишь лет через пятнадцать.

Но нет. Ведь серым пятном вспоминаются не подростковые годы, как таковые, а именно школа. Всё самое интересное происходило вне её стен.
Десять лет - это срок, за который можно стать кандидатом каких угодно наук. А люди на выходе умеют читать - писать и знают таблицу умножения (хорошо, если до конца). Отличник ещё может прочесть и кратко пересказать готовый текст.
А это - знания выпускника начальной школы. НАЧАЛЬНОЙ.

Как, а экзамены? Сдают же?
Об этом можно рассуждать долго и доказательно, но одно несомненно: это "вызубрил - сдал - забыл". Школьный предмет, который не становится профессией, - что от него остаётся в голове? Разве что способность узнать в лицо свой учебник...

Десять потерянных лет.
Или не десять, а только шесть? Ведь до четвёртого класса действительно ходили в школу за знаниями?

 Отправлено: 02.06.18 16:43. Заголовок: Продолжение расск..

Продолжение рассказа о школе:
Скрытый текст

От этой государевой педагогики детей пытался оградить Егор Осипович Гугель, ставший основателем нового направления: раннего развития. Его "малолетние классы" не сидели за партами - они наблюдали мир вокруг. Учились ВИДЕТЬ. Е.О. Гугель, директор Гатчинского Сиротского института, стал проводить с детьми занятия на природе, в парке, на озёрах, побуждая 5-6 –летних наблюдать, сравнивать, делиться впечатлениями, рассказывая об увиденном. При плохой погоде – занимались в классе. Составляли гербарии и учились читать… по географическим картам. Попутно без малейшего напряжения, дети усваивали и географию – предмет, для которого достаточно зрительной памяти, и, конечно, любознательности – а эти качества, по наблюдениям Егора Осиповича, наиболее сильно развиты в период «знакомства с миром» – до семи лет… Но основными принципами тогдашней педагогики были «строжайшая дисциплина, основанная на розге преподавателя». Именно этого император Николай I требовал от государственных учебных заведений. Разум и опыт убеждали Гугеля в его правоте – а воспитание не позволяло усомниться в правоте Государя. Педагог – энтузиаст закончил свои дни в психиатрической больнице. Шкаф с его рукописями стоял, закрытый на замок – коллеги словно боялись заразиться безумием. Лишь двадцать лет спустя его открыл, творчески переработал наследие и воспользовался опытом К.Д. Ушинский. В начале своей педагогической деятельности Ушинский столкнулся с тем, что и худшие, и лучшие ученики считают учение мукой мученической – ведь все учебники писались тогда без скидок на возраст. Ученики в них мало что могли понять! Те, кто посмелее, вообще не брали книжек в руки, а трусишки заучивали целые страницы наизусть! Бесконечная тренировка механической кратковременной памяти – и только. Ушинский спрашивал этих отличников, отчего бывает день и ночь, отчего дует ветер, как растёт хлеб – и дети совершенно терялись… Тогда Константин Дмитриевич показал детям «фокус» – расставил в классе горящие свечи на разной высоте – и создал сквозняк. Огоньки свечей отклонились в разные стороны, наглядно показав направление циркуляции воздуха, тёплого и холодного. Поняли и запомнили все! Но… многие ли учителя будут этим заниматься? Ушинский искал и находил единомышленников и сотрудников, и одновременно создавал новые учебники – такие, которые будет интересно читать. Его «Хрестоматия», «Живое слово», «Детский мир» ознаменовали рождение русской национальной школы, не только учитывающей особенности детского мировосприятия, но и нацеливающей ученика на самостоятельную «добычу» знаний. А в своих статьях для взрослых Ушинский требовал пересмотра всей тогдашней системы образования. Ребёнок должен прежде всего сам хотеть узнавать новое, и задача учителя - научить его добывать знания самостоятельно. Образование должно быть всеобщим и как можно более разносторонним, без деления на "классическое" и "реальное",то есть на гуманитарное и техническое. Труд Ушинский полагал главнейшим средством воспитания (труд, изгнанный из школы двадцать первого века!), а вот религию он полагал делом внешкольным. Хотя бы потому, что сознание ребёнка не должно разрываться между верой и положительным знанием. Все эти взгляды абсолютно противоречили тогдашней официальной педагогике, но начальство не могло не заметить очевидного: всего за два года инспектору Ушинскому удалось существенно повысить успеваемость и втрое сократить количество второгодников. Ушинский получил повышение по службе (был переведён в Смольный институт), но вскоре ему пришлось уехать из России. Те ученики, которым повезло у него учиться, оставили о своём учителе очень интересные воспоминания. А в Сиротском институте власть перешла к новому директору, Доливо - Добровольскому. Запомнился он потомству не только тем, что возобновил обучение девочек (правда, в особом отделении), но и тем, что завёл правило по субботам пороть всех воспитанников, чьё поведение за неделю не дотянуло до отличной отметки. Собственный сын этого господина, Миша, похоже, был исключением из общего правила: ведь "под розгой" учёные не вырастают. А Михаил Осипович Доливо - Добровольский стал замечательным учёным - электротехником. Но и тогда учителя говорили с учениками не только об уроках. Так учитель немецкого языка Шульц сумел заразить всю школу своей страстью к шахматам. Он был всего лишь скромным любителем, а один из его учеников, Михаил Чигорин, стал великим шахматистом. Интересно, что в институте у шахматного короля была репутация "неблагонадёжного". В 1968 году часть учеников "за малоуспешность и дурное влияние на товарищей" была сдана в солдаты. Ученики института, возмущенные этим шагом правительства, подняли бунт. Зачинщики бунта были исключены из института незадолго до окончания курса. В том числе и Михаил Чигорин. Из тех же, кто тогда избежал исключения, в последующие годы выросла целая когорта революционеров: эти люди уже не верили, что власть может измениться как - то ненасильственно. Впрочем, перемены всё-таки происходили: император Александр Второй отменил телесные наказания. Можно себе представить, как ликовали солдаты, матросы, крестьяне, школьники - почти всё население России! В последние годы девятнадцатого века ученики института стали непременными участниками всех городских праздников, народных гуляний. К Рождеству и Пасхе им теперь полагались гостинцы от казны, а главное, из их жизни уходили прежние страх и скука. Об этих последних временах Сиротского института его ученики вспоминали с любовью и много лет спустя. В 1918 году, после Революции, произошла самая решительная реформа школы во всей русской истории. Исчезли из жизни гимназии, реальные училища, приходские школы, сиротские институты, епархиальные училища, а вместо них появилась Единая советская трудовая школа. Всеобщая и обязательная. Так закончилась история Сиротского института, но школа на проспекте 25 Октября (бывшем Павловском) продолжала жить и работать. Работает она и сегодня. Сейчас в этих старинных корпусах Школа - интернат и Гимназия имени Ушинского.

Осталось лишь добавить, что теперь в гимназии ученики проходят мимо бюста Ушинского - в школьную церковь. Молиться.
Это не то, чтобы строго обязательно, но, по мнению большинства, всё лучше, чем сидеть на уроке.
А кто не ходит - от того директор ищет способ избавиться.

 Отправлено: 02.06.18 23:55. Заголовок: Наталья пишет: Благ..

Наталья пишет:

цитата:

Благотворительность была обязанностью русских цариц, но Мария Фёдоровна занималась ею явно по велению души. Личные её средства составляли миллион рублей в год, из этих "карманных" денег она тратила на себя семнадцать тысяч.

Вот бы нынешние жены олигархов удивились.
Серьезно, чтобы иметь доступ к большим деньгам и удержаться от соблазнов, нужна изрядная сила духа. А чтобы жертвовать средства на воспитание сирот любого сословия, нужна еще и любовь к своему народу.

Princess пишет:

цитата:

Просто так: получил двойку - вышел в окно - не бывает. Потому что между "получил" и "вышел" должно быть еще что-то. То, что добило и сломало окончательно. И семейное насилие и моральный прессинг, мол, нужно быть лучшим, если получил четверку - наказание, т.к. получать нужно только пятерки и т.д. и т.п.

Тоже первой мыслью было, что в семье слишком давили.
Или, как вариант, наоборот: ребенку могут все позволять и славить вторым Ломоносовым, а в школе завышать оценки, чтобы не связываться с высокопоставленными родителями. Потом приходит новый педагог, которые еще не в курсе внутриклассных интриг, и начинает ставить детям то, чего они на самом деле заслуживают.
Увы, у нас в поколении тоже бывали случаи суицида, в основном из-за несчастной любви, из-за травли в компании, из-за смерти эстрадного кумира. Писали "мама-папа, простите, нет смысла жить, люблю вас и ухожу" - и действительно уходили.:((((
Но чтобы вот так - из-за двойки. Да еще с запиской "Прошу винить учительницу". Типа "назло маме отморжу уши - уйду из жизни, чтобы сломать судьбу нелюбимому педагогу"?


Наталья пишет:

цитата:

А самоубийства из - за оценок - это не столько требования родителей, сколько воспитанная требовательность к самому себе, честолюбие - при меланхолическом темпераменте. Опаснейшее сочетание - и никто не посоветует, как быть с детьми, способными в первом классе плакать из- за кляксы в тетради: "Всё пропа-а-ало!", а к концу школы не допускающими и мысли, что можно жить без золотой медали.

В норме - идти к психологу, наверно. Но то в норме, а в реале психолог может такое выдать, что обращаться к нему страшно. Сейчас только ленивый не внушает детям, что их все угнетают и оскорбляют. Мама заставила полы вымыть - эксплуатация, папа отругал за разрисованное каляками-маляками автомобильное стекло - унижение личности. А ну как после такого "лечения" ребенок вообще семью возненавидит?

 Отправлено: 15.06.18 20:42. Заголовок: Свершилось то, "..

Свершилось то, "чего на свете вообще не может быть" - мой ученик завалил экзамен. Двойка.

Объяснение есть - ученик не из добровольцев, а навязанный богоугодной гимназией. Но гимназистов нынче у меня было девять - у остальных четвёрки. У одного тройка - но от от того феномена я ждала вообще кола - а ведь и он написал же...

А этот - смотрел умными, всё понимающими глазами, и - пара!
По рассмотрении дела я признана невиновной: у него двойки и по математике (базовой!), и по русскому. По РОДНОМУ языку и по задачкам на периметр и "соотнесение величин" типа "сколько может весить комар, о,5 грамма или пять тонн?"

Справок никаких нет, считается нормальным. Да и производит впечатление нормального - при общении.
Это до чего же может довести любимая школа: тошнит от знаний...

 Отправлено: 15.06.18 21:43. Заголовок: Наталья пишет: По ..

Наталья пишет:

цитата:

По РОДНОМУ языку и по задачкам на периметр и "соотнесение величин" типа "сколько может весить комар, о,5 грамма или пять тонн?"

Это внутренний какой-то экзамен, переводной или ЕГЭ?
Потому что если просто т.н. переводной внутренний школьный экзамен, то тут может быть еще лень и пофигизм, которые впереди дитяти родились. Дескать, а ну его, и так сойдет, и так поставят, валить не будут. Такое - сплошь и рядом просто, через одного просто.

 Отправлено: 15.06.18 21:55. Заголовок: Это - ОГЭ, после дев..

Это - ОГЭ, после девятого класса. То есть пофигизм исключаем.

Составители вопросов тоже не с луны свалились - знают, что определённый процент необучаем, а выпустить надо всех. И часть вопросов - вот такие: про слона и комара, про прямоугольный участок - сколько метров забора на него нужно, про площадь квартиры...
Просто для того, чтобы "невменько" избавил от себя школу.

Так нет же - и этого не решил!

 Отправлено: 15.06.18 22:05. Заголовок: Наталья пишет: Сост..

Наталья пишет:

цитата:

Составители вопросов тоже не с луны свалились - знают, что определённый процент необучаем, а выпустить надо всех. И часть вопросов - вот такие: про слона и комара, про прямоугольный участок - сколько метров забора на него нужно, про площадь квартиры...

Ну, да, там же вопросы по мере сложности составлены, и соответственно, от этого и зависит итоговое кол-во баллов.

Чем диву это горозит? Пересдачей (они же предусмотрены вроде)? Или выдадут справку какую и выпустят - лететь белым лебедем?

 Отправлено: 15.06.18 22:12. Заголовок: Пересдать можно один..

Пересдать можно один экзамен, максимум (по каким - то уважительным причинам) - два. Но не три.
А диву, благодаря родительским денежкам, грозит второгодничество. Всего лишь.

Вполне отдаю себе отчёт, что сама на их месте ошизела бы ещё хуже, чем на своём: по 7 - 8 уроков в день. Причём половина - профанация для галочки.
Но всё же в 15 лет можно бы предпринять усилия, чтобы покинуть этот миленький сумасшедшенький домик?

 Отправлено: 15.06.18 22:26. Заголовок: Наталья пишет: Но в..

Наталья пишет:

цитата:

Но всё же в 15 лет можно бы предпринять усилия, чтобы покинуть этот миленький сумасшедшенький домик?

Как показывает практика (а если там еще и родительские денежки в наличии - так тем более) - они и в 18-20 лет не совсем понимают, что можно и нужно приложить хоть какие-то усилия ради самих себя и же, своего комфорта. Будто вот оно само все на голову упадет, само решится, ну или за них кто-то все волшебным образом сделает.

 Отправлено: 16.06.18 00:02. Заголовок: Может, какие-то скры..

Может, какие-то скрытые проблемы?
У нас был в университете обратный случай. Письменные экзамены/ответы/контрольные парень выполнял на твердые "четверки", а устные - по нулям.
Выходит отвечать - очи долу и гробовое молчание.
На вопрос, какой у него билет, - долгое, пристальное рассматривание оного билета.
На повтор вопроса - сосредоточенное чтение билета по слогам.
И снова тишина...
Или, как вариант, начинает нормально, но после первого же "отвлекающего маневра" (преподавательского вопроса, случайной паузы, упавшей ручки и т.п.) просто прерывается на полуслове и недоумевающе замолкает.
Формально тоже был психически здоров. С виду - аккуратный серьезный мальчик с понимающим взглядом. Поговоришь с ним в обычной обстановке, так и не заподозришь, что есть проблемы.
А фактически родители в свое время просто не сочли "особенность" сына заслуживающей постановки на учет.

Либо, возможно, психосоматика. Панические атаки и прочие прелести. В условиях стресса человек теряет голову от бешеного выплеска адреналина в кровь, а как только травмирующая ситуация позади, все симптомы разом испаряются.

Ну или действительно то самое: инфантилизм и уверенность, что нечего напрягать мозги, когда папа-мама тебя и так пристроят.
Princess пишет:

цитата:

они и в 18-20 лет не совсем понимают, что можно и нужно приложить хоть какие-то усилия ради самих себя и же, своего комфорта. Будто вот оно само все на голову упадет, само решится, ну или за них кто-то все волшебным образом сделает.

В общем, предположений много, но точно уж виноваты не педагоги. Учитель может дать лишь те знания, которые ученик готов взять.

 Отправлено: 12.08.18 22:36. Заголовок: Норман Рокуэлл - аме..

Норман Рокуэлл - американский художник, побывал в московской школе № 39 в 1967 году.
Результатом поездки стала картина "Советские школьники".

Только один смотрит в сторону - в окно. И этому "двоечнику" автор придал портретное сходство с самим собой.
Остальные точно знают, что пришли сюда - учиться!



И разворот журнала с этой картиной:

 Отправлено: 22.08.18 15:13. Заголовок: Владимир Петров, д..

Владимир Петров, депутат заксобрания Ленинградской области, обратился к Ольге Васильевой, министру просвещения, с предложением ввести в школах форму для учителей и учеников, включив в неё элементы униформы Великой Отечественной войны.


Скрытый текст

В своём письме главе Минпросвещения парламентарий пишет: «Правильным шагом стало бы введение единой формы и для педагогическо-учительского состава учебных заведений. Внешний вид одежды, на мой взгляд, также должен иметь внешние элементы униформы Великой Отечественной. Прошу Вас рассмотреть данное предложение и дать ему соответствующую профессиональную оценку». Также В. Петров предлагает ученическую школьную форму утвердить в том виде, в котором она была в пятидесятые годы 20 века в СССР. По мнению депутата, введение школьной формы, стилизованной под форму Красной Армии, будет способствовать «повышению патриотизма у подрастающего поколения» и демонстрировать «неразрывную связь времён», а в дальнейшем послужит «стимулом к гордости за честь своего мундира». Помимо формы В. Петров рекомендует ещё ввести универсальный школьный головной убор, которым считает пилотку. Он уверен, что внедрение данного элемента гардероба было бы одобрено и родителями, и детьми, поскольку пользуется популярностью у населения РФ.

:sm64

Просто руки зачесались нарисовать нашу учительскую братию в такой униформе!
Я точно получилась бы карикатурой на саму себя - а есть ведь и старше, и толще...

Нет, понятно, откуда ноги растут: форма для учителей в царской России была. Ею подчёркивался статус учителя - гос. служащий. Со всеми вытекающими обязанностями, правами, привилегиями и уровнем зарплат.
Но у нас - то всё ограничится только "мундиром", который ещё и покупать обяжут за свой счёт!

 Отправлено: 22.08.18 17:32. Заголовок: В нашем климате боль..

В нашем климате большую часть года не патриотическая пилотка нужна, а патриотическая ушанка.
Еще пудреный парик предложили бы, новаторы от бога.

А вообще, "не всю чушь надо записывать". Ностальгия ностальгией, но счастье, что советской формы нам перепало только поначалу - потом отменили. Как вспомню, так в затылке скверно.
Чей садистский разум изобрел короткое теплое платье? И ладно еще зимой: неприятно, неудобно, но с помощью двух пар колготок пережить можно. А вот весной ничего не поделать, сидишь и тихо варишься в этих шерстяных доспехах.
Отдельный бонус - жуууткий передник. Черный. К коричневому платью.
Весь первый класс чувствовала себя девочкой из Ловудского приюта.)) А потом в мае стукнула жара под 30, у кого-то случился тепловой удар, и педсовет, проявив редкостную разумность, ввел свободную форму "белый верх - темный низ". Так оно потом и осталось еще на годик, ну а после отменили уже вообще всякие правила в одежде, и начался парад мод и конкурс кошельков.

 Отправлено: 22.08.18 18:00. Заголовок: Наталья, ППКС! Мунд..

Наталья, ППКС!

Мундир, как правило, служит показателем определённого статуса. Поскольку в последнее время усилиями депутатов различных уровней статус педагога буквально втоптан в грязь (верно ли я помню, что это, по опросам абитуриентов, самая малопопулярная профессия в нашей стране?), то введение мундира выглядит издевательством.

Вообще-то автор предложения нередко попадает в новости благодаря своему, мягко говоря, неадекватному поведению:
https://lenta.ru/news/2017/02/13/legalize_magic/
https://lenta.ru/news/2017/04/18/zvezduvsem/
https://lenta.ru/news/2017/06/28/beforehecheats/
https://www.kommersant.ru/doc/3236047
Так что и эта инициатива не удивляет.

 Отправлено: 23.08.18 00:15. Заголовок: Serg пишет: (верно ..

Serg пишет:

цитата:

(верно ли я помню, что это, по опросам абитуриентов, самая малопопулярная профессия в нашей стране?),

Да, в позапрошлом, если мне не изменяет память, году опрос проводился, и только 3% назвали профессию учителя в списке желаемых.
И то смотря какие три процента...
Serg пишет:

цитата:

Вообще-то автор предложения нередко попадает в новости

*строго* А участок на Марсе используется по предусмотренному назначению? Ну там ИЖС, СНТ и так далее.
А то ведь и изъять по суду могут))))

 Отправлено: 23.08.18 17:22. Заголовок: Учительница получила..

Учительница получила два года условно за то, что задавала домашние задания и требовала от детей учить стихи.
Кого же судили - конкретного педагога, работающего без "инноваций", или советскую систему образования?

Скрытый текст

21 августа Татьяну Порсеву из Златоуста признали виновной в издевательстве над учениками и приговорили к двум годам лишения свободы условно. В прокуратуре утверждают: учительница, у которой 26 лет педстаж, задавала первоклассникам домашние задания и заставляла их постоянно учить наизусть стихи. А по закону такая нагрузка запрещена для столь раннего возраста. Также учительницу обвиняют в психологическом и физическом воздействии на учеников. Скандал, связанный с методами преподавания Татьяны Леонидовны, разразился ещё весной 2016 года. Именно тогда родители одного из учеников 1 «А» класса написали в правоохранительные органы анонимное заявление. Авторы жалобы сообщали, что Порсева заставляет детей учить «сложные стихотворения», задает письменные домашние задания и ставит за них оценки по пятибалльной шкале, что недопустимо по современным образовательным стандартам младшей школы. Также учительницу обвиняли в физическом насилии: одного из учеников она якобы «возила тетрадью по лицу», другую не пускала в туалет. Родители написали в жалобе, что учитель кричала и "могла грубо взять за плечи, ударить тетрадью по лбу". Тогда суд не нашёл оснований для возбуждения уголовного дела. Однако в конце лета 2016 года вновь поступили жалобы на учителя. Дело приняло серьезный оборот. Во время следствия кто-то даже предпринял попытку у поджога дома педагога. Сама же учительница вины своей не признала, собирается обжаловать приговор и говорит, что будет учить детей, потому что это ее призвание.

А что это было за "сложное стихотворение" - случайно знаю. Отрывочек из "Онегина", который мы все помним с первого класса:

"Зима! Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь"...

Так вот никто из родителей не смог объяснить первоклассникам, что такое дровни, бразды, кибитка, ямщик...